隨著現代人的生活節奏越來越快，很多剛剛生育完的母親都會很快的回到工作崗位上。但是這也就造成了很多小孩子沒有人看管的問題，所以很多歲數非常小的孩子都會被早早的送進托兒所，再長大一點就送進幼兒園。當下幼兒園也就成為了一個非常廣闊的市場。今天我們要來了解的是如何做好幼兒園的室內環境設計，讓家長愿意送孩子來。

一、根據教育目標、教學任務設計環境布置的內容

教師在設計一個學期的室內布置內容時，要根據幼兒發展目標和本班幼兒實際發展水平，選擇相應的布置內容，做到環境布置工作要有目的性、計劃性，使墻面環境和區角環境與教育目標的一致性原則。讓環境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發展。

如：中一班在開展“信”這個主題教學活動中，師生共同討論、探索、設計、制作了超級機器人當郵遞員，周圍布置了爸爸、媽媽給孩子的信、幼兒園的信(孩子說，爸爸媽媽記錄)家長給老師、孩子給老師、老師給孩子的信等，構成“我們的信”小主題。又由孩子們討論，都來發表自己的看法，發揮想象，當設計師設計出了“我們的信封”、“郵票”、“信紙”小主題。在區角，孩子們還自己動手設計了一個投信箱。同時，手工區準備了半成品材料，供孩子們自由設計，自由玩有關“信”方面的游戲。

二、要形成整體感

突出整個活動室的擺設和裝飾：人們進入活動室或睡眠室，進入視線的是整個活動室或睡眠室的擺設與裝飾，而不是某一個裝飾物或某一個角落的擺設。因此室內的家具擺設，要便于幼兒活動，空間設計要符合幼兒多種需要，要給幼兒多種多樣的空間。幼兒常常愿意三三兩兩地在一起活動，所以要有大集體活動的空間，也要有小集體活動的空間。進入活動室或睡眠室給人的整體感覺應是整潔有序，清新優美。

室內裝飾的內容要統一起來，突出主題思想。曾經參觀過一個幼兒園的室內布置，一面墻壁上掛著教師和幼兒共同制作的中國地圖和首都天安門的半立體模型;另一面墻壁掛著首都的名勝古跡——長城半立體的模型，還有天壇祈年殿、頤和園的佛香閣、北海白塔的圖片;在另一小面墻上掛著幼兒自己畫的幾輛旅游車，上面坐著小朋友到各名勝古跡去旅游。這三面墻壁布置的內容是有著密切聯系的。不難看出，其內容突出了一個主題思想，即對幼兒進行愛祖國的教育。

三、要富有兒童情趣

常常看到幼兒拿著布娃娃或小動物，把他們當成好朋友，跟他們說話，并流露出喜怒哀樂的情感。根據這個心理特點，室內環境布置不宜成人化，要富有兒童情趣。活動室內要設有布娃娃家、動物世界;墻面布置可以采用擬人化手法，如秋季可以制作“豐收的秋季”。

幼兒園的室內環境設計所采用暖色，這會讓小孩子有一種家的溫馨感。再一個需要注意的就是，幼兒園室內分區一定要明確，杜絕小孩子亂跑然后觸碰到一些危險物品受傷的問題。最后要說的是，幼兒園的室內物品擺放要齊整，有尖銳棱角的東西可以先把它用軟布包起來，避免小孩子磕到碰到造成不必要的麻煩。大家可以先確定好具體的設計再進行動工。